Ramowy rozkład dnia – Przedszkole Miejskie nr 29 ""Kasztanowa Kraina""

RAMOWY ROZKŁAD DNIA

PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 29 „KASZTANOWA KRAINA” W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM

Godziny realizacji	Organizacja dnia / rodzaj aktywności dzieci
6.30	OTWARCIE PRZEDSZKOLA.
6.30 – 8.00	SCHODZENIE SIĘ DZIECI DO PRZEDSZKOLA. Zabawy swobodne podejmowane z inicjatywy dzieci, zgodne z ich zainteresowaniami, potrzebami i możliwościami rozwojowymi. Zabawy tematyczne, konstrukcyjne, badawcze, manipulacyjne i twórcze. Możliwość dokonywania wyborów i podejmowania własnych inicjatyw. Indywidualne kontakty z nauczycielem, wspieranie samodzielności, sprawczości oraz budowanie poczucia bezpieczeństwa i dobrostanu dzieci.
8.00 – 8.15	CODZIENNA AKTYWNOŚĆ RUCHOWA. Zabawy ruchowe, ćwiczenia ogólnorozwojowe, zabawy muzyczno-ruchowe oraz inne formy aktywności rozwijające sprawność fizyczną, koordynację ruchową, świadomość własnego ciała i potrzebę aktywnego stylu życia.
8.15 – 8.30	CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWE I HIGIENICZNE. PRZYGOTOWANIE DO ŚNIADANIA. Kształtowanie samodzielności, odpowiedzialności za siebie i innych oraz utrwalanie prawidłowych nawyków higienicznych i zdrowotnych.
8.30 – 9.00	ŚNIADANIE. Kształtowanie kultury spożywania posiłków, samodzielności oraz prawidłowych nawyków żywieniowych.
9.00 – 10.00	AKTYWNOŚĆ EDUKACYJNA I ROZWOJOWA, organizowana oraz inspirowana przez nauczyciela, dostosowana do potrzeb, zainteresowań, możliwości i indywidualnego tempa rozwoju dzieci. Poznawanie świata poprzez zabawę, działanie, doświadczenia, obserwacje, eksperymentowanie, odkrywanie i rozwiązywanie problemów. Aktywność językowa, społeczna, emocjonalna, poznawcza, matematyczna, przyrodnicza, muzyczna, plastyczna, techniczna i ruchowa. Rozwijanie ciekawości poznawczej, kreatywności, samodzielności, sprawczości oraz umiejętności współdziałania i komunikowania się.
10.00 – 10.15	II ŚNIADANIE. Spożywanie posiłku, kształtowanie samodzielności, prawidłowych nawyków żywieniowych i kulturalnego zachowania przy stole.
10.15 – 11.15	POBYT NA ŚWIEŻYM POWIETRZU, dostosowany do warunków atmosferycznych. Zabawy swobodne i ruchowe, spacery, obserwacje przyrodnicze, działania badawcze oraz eksplorowanie najbliższego otoczenia. Rozwijanie sprawności fizycznej, samodzielności, ciekawości świata oraz kształtowanie postaw prozdrowotnych i odpowiedzialności za środowisko.
11.15 – 11.30	CZYNNOŚCI HIGIENICZNE I SAMOOBSŁUGOWE. PRZYGOTOWANIE DO OBIADU.
11.30 – 12.00	OBIAD I DANIE + PODWIECZOREK. Kształtowanie samodzielności oraz prawidłowych nawyków żywieniowych i kulturalnego spożywania posiłków.
12.00 – 13.30	ZABAWY SWOBODNE I AKTYWNOŚĆ WŁASNA DZIECI, wynikające z ich zainteresowań i potrzeb. Zabawy twórcze, konstrukcyjne, badawcze, tematyczne i ruchowe. Rozwijanie zainteresowań i uzdolnień oraz umiejętności współpracy. Czytanie literatury dziecięcej, rozmowy, opowiadanie, działania językowe i twórcze. Indywidualne wspieranie rozwoju dzieci oraz realizacja działań wynikających z rozpoznanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych. W miarę potrzeb dzieci – czas na odpoczynek, wyciszenie i regenerację.
13.30 – 13.50	CZYNNOŚCI HIGIENICZNE I SAMOOBSŁUGOWE. PRZYGOTOWANIE DO OBIADU.
13.50 – 14.20	OBIAD II DANIE. Kształtowanie samodzielności, kultury spożywania posiłków oraz prawidłowych nawyków żywieniowych.
14.20 – 16.30	ZABAWY SWOBODNE I AKTYWNOŚĆ WŁASNA DZIECI, zgodna z ich zainteresowaniami i potrzebami. Możliwość wyboru rodzaju aktywności. Indywidualna praca nauczyciela z dziećmi, wspieranie ich rozwoju, zainteresowań i uzdolnień. Zabawy plastyczne, muzyczne, konstrukcyjne, badawcze i ruchowe, czytanie książek, rozmowy oraz działania rozwijające kompetencje społeczne i emocjonalne. W miarę możliwości oraz warunków atmosferycznych – pobyt na świeżym powietrzu. Zapewnienie dzieciom warunków do odpoczynku, wyciszenia i spokojnego oczekiwania na odbiór z przedszkola.
16.30	ZAMKNIĘCIE PRZEDSZKOLA.

Organizacja dnia ma charakter ramowy i jest dostosowywana do wieku, potrzeb, możliwości rozwojowych i psychofizycznych dzieci, warunków atmosferycznych oraz organizacji pracy przedszkola. Nauczyciele zapewniają dzieciom odpowiednią proporcję czasu przeznaczonego na zabawę swobodną i kierowaną, aktywność ruchową, pobyt na świeżym powietrzu, czynności samoobsługowe, odpoczynek i wyciszenie oraz różnorodne formy aktywności wspierające wszechstronny rozwój dzieci.