pomoc psych-ped

Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne prowadzone Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne wykorzystują dotyk, ruch oraz wzajemne relacje fizyczne, emocjonalne oraz społeczne do rozszerzania świadomości samego siebie i pogłębiania kontaktu z innymi ludźmi oraz usprawnienia motoryki, poczucia własnej siły i sprawności. Terapeuta: Barbara Wierzbowska – Łabiak

Głównym celem jest stymulacja centralnego układu nerwowego poprzez pobudzanie receptorów zmysłowych. Jest to forma terapii zajęciowej, która uczy odpowiedniego reagowania na bodźce zewnętrzne i wrażenia zmysłowe. Wpływa to na codzienne funkcjonowanie dziecka. Terapeuta: Anna Furga

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne to forma pomocy psychologiczno-pedagogicznej skierowana do dzieci, które mają trudności w uczeniu się, opóźnienia w rozwoju lub deficyty w określonych obszarach. Ich celem jest wyrównywanie braków rozwojowych oraz wspieranie dziecka w przezwyciężaniu trudności, a jednocześnie rozwijanie jego mocnych stron. Terapeuta:  Małgorzata Kopiec

W terapii logopedycznej biorą udział dzieci wyłonione na podstawie przesiewowego badania logopedycznego. Prowadzone podczas zajęć ćwiczenia mają na celu: – usprawnianie motoryki aparatu artykulacyjnego, – kształtowanie prawidłowego toru oddechowego, wydłużanie fazy wydechowej, – kształtowanie prawidłowych czynności fizjologicznych w obrębie aparatu mowy, – rozwijanie słuchu fizjologicznego i fonematycznego, –  wzbogacanie słownictwa, […]

Psycholog w przedszkolu wspiera dzieci w radzeniu sobie w sytuacjach trudnych, pomaga rozpoznawać, nazywać i kontrolować emocje, oswajać i interioryzować zasady funkcjonowania społecznego. W czasie zajęć indywidualnych, w oparciu o bajki i zabawę, dzieci zwiększają swoje kompetencje emocjonalne. Zadaniem psychologa jest również wspieranie rodziców, którzy chcą uzyskać porady przy pojawiających […]

Pedagog specjalny odgrywa istotną rolę w systemie edukacyjnym, zapewniając wsparcie i pomoc dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Rolą pedagoga jest rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dzieci, współpraca z nauczycielami w rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu dzieci, w tym bariery i ograniczenia, utrudniające uczestnictwo w życiu społecznym. […]